体育﹢教育，如何让1﹢1>2？南宁市政协就深化体教融合开展界别协商

近日，广西南宁市政协聚焦青少年发展大计(dàjì)，以一场深入务实的“界别协商专题(zhuāntí)调研(diàoyán)”推进体教融合工作。市政协调研组实地考察各校(gèxiào)体教融合实施成效，并召开专题协商会。这场直面问题的调研协商，展现了体教融合从“形式结合”向“深度融合”迈进的深层思考(sīkǎo)与实践。

“专业教练招聘渠道狭窄，退役运动员(yùndòngyuán)因教师(jiàoshī)资格证限制(xiànzhì)难以入校任教；部分体育教师缺乏系统培训(péixùn)，教学能力与新兴运动项目需求不匹配。”市政协委员、良庆区琼林学校小学部校长温丽云(wēnlìyún)直言不讳。她的(de)笔记本上记录着现实困境：民办学校斥资建成4万平方米体育中心，却因政策限制难以辐射周边公办学校；部分小学体育苗子升入初中后，因学籍限制导致培养链断裂。

市政协委员、凤翔路(fèngxiánglù)小学校长(xiǎoxuéxiàozhǎng)韦艳香调研发现，城区学校体育场地资源不足，部分老城区学校受空间限制，设施陈旧存在安全隐患，社区体育场地与(yǔ)学校资源共享机制尚未(shàngwèi)健全，学生课后锻炼场地短缺问题突出。

“体育课缺乏(quēfá)统一教材和具体的课时内容安排，部分学校存在课程质量不高(bùgāo)、课堂效果不佳问题。”市政协常委赵慰菠补充说道。

师资(shīzī)困局如何破？空间不足怎么解？体育课堂怎样提质？评价体系(tǐxì)怎么立？这些问题被一一带入下午的协商会场。

“退役运动员入校任教，能否开辟绿色通道？”韦艳香委员的提问(tíwèn)引发共鸣。她建议(jiànyì)借鉴“双轨制认证”，推广“教练员驻校计划”。这正呼应了体育总局、教育部出台的《关于深化(shēnhuà)体教融合 促进青少年健康发展的意见(yìjiàn)》要求。

“我们(wǒmen)可以充分利用‘空间(kōngjiān)再造(zàizào)的巧劲’。”市政协委员、兴望小学校长黄槐贤展示优化方案：设立专项经费改造老旧学校场地，推动(tuīdòng)场地共享机制。温丽云委员则建议针对老城区场地不足问题，鼓励利用屋顶、地下空间建设“立体运动区”，实现“小空间大利用”。市政协常委、市体育局体育经济科科长姜碧英补充道(dào)，可推动学校与特定体育类社会组织定向合作，高效(gāoxiào)利用学校体育场地设施空闲时段。

“将‘常态课(kè)’打造成‘优质课(yōuzhìkè)’‘特色课’，是推动体教融合、筑牢(zhùláo)学生身心健康成长基石的核心路径。”赵慰菠委员提出。市政协委员、第二十六中学副校长吕海华主张构建“市-县-校”三级培训网络，为体育教学质量提升提供(tígōng)人才(réncái)支撑。市政协委员、广西隆安县第三中学副校长蓝常高呼吁(hūyù)让基层教练劳有所得，并纳入职称职级晋升考核体系。

评价改革成为焦点。“将体育课程纳入高考综合改革评价体系，确保(quèbǎo)每周至少(zhìshǎo)3节体育课﹢每天(měitiān)大课间活动。”市政协委员、邕宁高中校长(xiàozhǎng)方万生的倡议得到多位教育界委员附议。市政协委员、华蓝智库办公室副(fù)主任郭敬锋建议对品行良好、技能突出且能成为校队骨干的学生(xuéshēng)破格招录。市政协委员、翠竹实验学校备课组长孙佳则关注家庭作用，建议推出“亲子运动护照”，形成(xíngchéng)热爱运动追求健康的良好氛围。

委员们的真知灼见迅速得到相关职能部门(zhínéngbùmén)的积极回应，并初步勾勒(gōulè)出解决方案。

市教育局绘就下一步“蓝图”：根据学校实际合理(hélǐ)规划体育场地设施(chǎngdìshèshī)，实现运动场地高效利用。

市卫生健康委提供“健康护航”，组织定期入校开展技术(jìshù)指导与知识宣讲，培训校医、教师等相关人员(rényuán)提升防控技能；建立县（市、区）级学校卫生监测(jiāncè)队伍。

市住房城乡建设局表示积极推动社会(shèhuì)资本参与共建。市体育局支持、推动体育社会组织与学校(xuéxiào)开展合作共建，为青少年体育运动培训提供更加丰富的供给(gōngjǐ)。

“体教融合不是简单做加法(jiāfǎ)，而要构建政策(zhèngcè)落实共同体。”市政协副主席潘永钟表示，要立足育人根本，创新教学模式，打造体教融合示范校；发挥委员优势，激发社会(shèhuì)活力，营造全员支持新格局；聚焦(jùjiāo)成果转化，深化跟踪问效，推动协商建议落地见效。

作者：李良燕 张曦(zhāngxī) 肖亮升